今年的秋季學(xué)期，不同于以往的開(kāi)學(xué)季。7月下旬公布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》、8月底印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》在全國(guó)21萬(wàn)多所義務(wù)教育階段中小學(xué)校師生面前，變成落到實(shí)地的各項(xiàng)“雙減”細(xì)則。
減課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能減孩子的未來(lái)
所謂“雙減”，第一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，第二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。因此，課堂時(shí)間、書(shū)面作業(yè)和考試次數(shù)被嚴(yán)格限量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同時(shí)也被急劇降溫。
然而，減負(fù)并沒(méi)有讓教學(xué)任務(wù)跟著減少，也沒(méi)有讓中高考的分?jǐn)?shù)線(xiàn)降低。
怎樣才能減負(fù)不減質(zhì)，成了很多家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題。
據(jù)一位小學(xué)二年級(jí)的家長(zhǎng)口述：
“
孩子確實(shí)更加輕松了，但是作為家長(zhǎng)，看著孩子在家和作業(yè)本都基本打不到照面。學(xué)校的測(cè)驗(yàn)和考試也都取消了，每天連孩子學(xué)習(xí)情況都把握不了，我心里就特別焦慮。
雖然他現(xiàn)在還小，但我的孩子將來(lái)肯定是要上高中、上大學(xué)的，不能等到了中高考才跟拆盲盒似的。一想到這些事情，我整夜睡不著覺(jué)。
有時(shí)候見(jiàn)了孩子在家玩游戲，我就一股火氣直沖腦門(mén)。
為人父母則為之計(jì)深遠(yuǎn)，關(guān)于孩子的未來(lái)之路該如何選擇，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是最關(guān)心的那一個(gè)人。作為家長(zhǎng)，也總是希望能把自己的孩子培養(yǎng)得更優(yōu)秀。
尤其是一些“全職媽媽”“全職爸爸”，他們把“促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)”看做家庭教育的重心，全身心地投入其中，經(jīng)常填鴨式地給孩子安排各種課外培訓(xùn)課程，以期為孩子和家庭謀得一個(gè)更好的未來(lái)，可能會(huì)更加容不得孩子就這么“閑”下來(lái)。
“
書(shū)面作業(yè)少了，就自己想辦法給孩子補(bǔ)上；校外培訓(xùn)少了，就托關(guān)系給孩子找一些退職老師，或者學(xué)歷高的朋友指導(dǎo)。
白天做飯照顧孩子，等孩子學(xué)了一天睡了，還在擔(dān)心著如何孩子中考考不上該怎么辦。
不知不覺(jué)，這樣的日子似乎已經(jīng)變成日常，好像一直也看不到頭。
雙減雖然減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，但職場(chǎng)仍然普遍“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”。沒(méi)有好的學(xué)歷就沒(méi)有好的工作，這樣的觀念并不能隨著雙減落地在一夕之間就有所轉(zhuǎn)變。也因此，中高考的分?jǐn)?shù)線(xiàn)仍是壓在學(xué)生們的頭上的一塊石頭，但作為接受這一政策的第一批人，沒(méi)有人來(lái)告訴家長(zhǎng)們?cè)趺醋觥?/span>
如何讓孩子把握住自己的命運(yùn)，是現(xiàn)在每個(gè)家長(zhǎng)心中共同的疑惑。
孩子的時(shí)間回來(lái)了，相處變難了
00后的孩子的家庭教育問(wèn)題，一直是個(gè)爭(zhēng)論不休的話(huà)題。這一代的孩子從出生起，很少會(huì)需要為了生存而擔(dān)憂(yōu)，他們渴望話(huà)語(yǔ)權(quán)，渴望被尊重，渴望發(fā)展獨(dú)立的個(gè)性；而相對(duì)的，是大多數(shù)家長(zhǎng)在教育上還抱持著傳統(tǒng)觀念。
前段時(shí)間，網(wǎng)上流傳著一份長(zhǎng)達(dá)三頁(yè)的手寫(xiě)遺書(shū)，筆者是一名14歲的初一女孩。臨走之前，她把自己三萬(wàn)元的壓歲錢(qián)整理好放在了桌上，“懂事”地選擇了死在外面，不讓家里的房子變成兇宅。
“你們把我想得太堅(jiān)強(qiáng)了，反省這件事就留給歲月好了?！?/strong>
在她看來(lái)，父母愛(ài)的不是她，而是沖進(jìn)班級(jí)前十、前二十、拿到滿(mǎn)分的她。達(dá)不到目標(biāo)，得到就只有咒罵和羞辱，終于，她不堪重負(fù)，走向了死亡。
這樣的事件，實(shí)在是令人扼腕嘆息。然而，這并不是個(gè)案。
兒童發(fā)展中心數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)每年約有10萬(wàn)青少年死于自殺。
平均每1分鐘就有2人自殺，自殺已成為青少年死亡的頭號(hào)原因。
孩子內(nèi)心的需求長(zhǎng)期被忽視，就會(huì)感到不安、感到矛盾，他們?cè)趬毫χ胁粩鄴暝酥磷晕覅挆?，最后很可能就?huì)自我放棄。
雙減之后，曾經(jīng)被作業(yè)和輔導(dǎo)班占據(jù)的時(shí)間被解放出來(lái)，家長(zhǎng)和孩子共同相處的家庭時(shí)間大幅增加，同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間本來(lái)就存在的一些溝通矛盾也不可避免地被放大。
一些家長(zhǎng)在抱怨：
“
原本每周最輕松的時(shí)間就是把孩子送去上輔導(dǎo)課的周末，白天把他送到教室，接下來(lái)的時(shí)間就可以去做做按摩，或者刷刷電視劇。
現(xiàn)在輔導(dǎo)班只能挪到工作日去上，平時(shí)要考慮孩子放學(xué)時(shí)間、考慮他吃飯時(shí)間，給他排網(wǎng)課。
雙休日沒(méi)有輔導(dǎo)班了，他也沒(méi)有作業(yè)了，放著他不管，他就整天睡懶覺(jué)、玩手機(jī)，說(shuō)他兩句讓他去看看功課，他就一直嘴上對(duì)付，怎么說(shuō)都不去。只有在他身邊盯著他，給他安排任務(wù)，他才做幾道題。
家長(zhǎng)和孩子之間沒(méi)有辦法相互理解，導(dǎo)致相互之間矛盾加深，相信并不是某一個(gè)家庭的問(wèn)題?！半p減”讓教育不得不回歸家庭，這將是一場(chǎng)相處中共同的修行。
失去往日在輔導(dǎo)班之間忙碌奔波的“充實(shí)”，家長(zhǎng)和孩子要如何直面彼此。孩子面對(duì)初次做子女的迷茫，也承受著初次面對(duì)世界的困擾，家長(zhǎng)又要如何參與進(jìn)這份艱澀的成長(zhǎng)。從課外輔導(dǎo)班中轉(zhuǎn)移出的時(shí)間，又該去往何方。
如何重新規(guī)劃孩子的時(shí)間，關(guān)系孩子的生命與未來(lái)，勢(shì)必成為家庭教育的重中之重！
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